Αποχαιρετιστήριο μήνυμα του Διευθυντή κ. Καραγιάννη Δημητρίου

Σήμερα, 30/6/2023, με τη λήξη της θητείας μου ως Διευθυντής της σχολικής μονάδας αποχαιρέτησα αγαπημένους συνεργάτες και φίλους στο 1ο Μανουσάκειο ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης. Ένα σχολείο που θα το έχω στην καρδιά μου.

Ένα σχολείο που "μεγαλώσαμε" μαζί. Όλα τα ωραία κάποτε τελειώνουν. Εύχομαι στους μαθητές του σχολείου να πετύχουν αυτό που τους ταιριάζει καλύτερα και στους συναδέλφους του σχολείου που μένουν κρατώντας "Θερμοπύλες" καλή δύναμη και καλή συνέχεια!

Είμαι σίγουρος ότι 1ο Μανουσάκειο ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης όχι μόνο θα παραμείνει σημείο αναφοράς ως Επαγγελματικό Λύκειο, αλλά θα προχωρήσει σταθερά σε νέες καινοτόμες δράσεις και επιτυχίες των μαθητών του!

Δημήτριος Ι. Καραγιάννης

Μαθηματικός

ΜΑΝΟΥΣΑΚΕΙΟ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΔΕΣΚΑΤΗΣ - «Γεω….δράσεις : Οι μαθητές καινοτομούν» - Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ

 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΔΡΑΣΕΩΝ - ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΑΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ

ΜΑΝΟΥΣΑΚΕΙΟ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΔΕΣΚΑΤΗΣ - «Γεω….δράσεις : Οι μαθητές καινοτομούν»

 ΘΑΛΑΜΟΣ  ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ

Η κατασκευή ενός θαλάμου καλλιέργειας αποτελεί ένα τρόπο ανάπτυξης σπορόφυτων στον οποίο ως δράση μπορούν να συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές. Ο θάλαμος καλλιέργειας ως ένα περιβάλλον μάθησης ανταποκρίνεται σε διαφορετικές πρακτικές καλλιέργειας και δημιουργίας σπορόφυτων και συνεπακόλουθα προωθεί τις βασικές επιδιώξεις της σύγχρονης εκπαίδευσης. Με τη δημιουργία ενός θαλάμου καλλιέργειας στοχεύουμε στην μεγιστοποίηση της εν δυνάμει ικανότητας των μαθητών, της ευελιξίας τους καθώς και της δημιουργικότητας μέσω της επαφής τους με διαφορετικά συστήματα καλλιέργειας. Με την συμμετοχή των μαθητών στην παραπάνω δράση στοχεύουμε στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, της κοινωνικότητας, τις δεξιότητες και την συνεργασία αυτών.  Έτσι το σχολείο γίνεται ένας χώρος δημιουργικής μάθησης και ανοίγματος νέων οριζόντων επαγγελματικής ενασχόλησης.

Όμιλος μαθητών: "Περιβαλλοντική συνείδηση : Δάσος/Βιοποικιλότητα"

Με τον όμιλο "Περιβαλλοντική συνείδηση : Δάσος/ Βιοποικιλότητα" οι μαθητές συνεργατικά ασχολήθηκαν και αναζήτησαν πληροφορίες  με το σύνολο των βιοτικών και αβιοτικών παραγόντων οι οποίοι βρίσκονται σε αλληλεπίδραση και πως αυτοί επηρεάζουν το περιβάλλον και την βιοποικιλότητα αυτού. Αναζήτησαν όλους εκείνους τους παράγοντες που διαταράσσουν την ισορροπία και επηρεάζουν την ολιστική και διαχρονική λειτουργία του περιβάλλοντος με τα οφέλη και συνέπειες που ένα σωστά δομημένο και προστατευμένο περιβάλλον έχει όπως  και στο σύνολο την βιοποικιλότητα και πως αυτή συνδέεται με ότι το σύνολο ενός περιβάλλοντος περιέχει. Οι μαθητές μέσω του ομίλου, συνεργάστηκαν αρμονικά, εκφράσανε τους προβληματισμούς και απορίες τους, ανακάλυψαν να χρησιμοποιούν καλύτερα τις γνώσεις τους με στόχο την προστασία του περιβάλλοντος (δάση / βιοποικιλότητα) και ποιές οι ωφέλειες σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο. Τέλος στους μαθητές μέσω του ομίλου δημιουργήθηκε  το αίσθημα του εθελοντισμού και της προσφοράς τόσο σε ατομικό όσο και σε συλλογικό επίπεδο.

Όμιλος μαθητών: Περιβαλλοντική συνείδηση - Αγωγή υπαίθρου – Εξερευνώ τα μονοπάτια της Βουνάσας

 

Με τον όμιλο «Περιβαλλοντική συνείδηση : Αγωγή υπαίθρου – Εξερευνώ τα μονοπάτια της Βουνάσας», έχει ως στόχο να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές πάνω σε θέματα του περιβάλλοντος και της προστασίας του, καθώς και στην ενεργοποίηση των μαθητών για ανάληψη πρωτοβουλιών προς αυτή την κατεύθυνση. Επιπλέον, οι μαθητές συνεργατικά ασχολήθηκαν και αναζήτησαν πληροφορίες  με το σύνολο των βιοτικών παραγόντων που ζουν και επηρεάζουν το περιβάλλον και το δασικό οικοσύστημα. Αναζήτησαν όλους εκείνους τους παράγοντες που διαταράσσουν την ισορροπία και επηρεάζουν την ολιστική και διαχρονική λειτουργία του περιβάλλοντος με τα οφέλη και συνέπειες που ένα σωστά δομημένο και προστατευμένο περιβάλλον έχει όπως  και στο σύνολο την βιοποικιλότητα και πως αυτή συνδέεται με ότι το σύνολο ενός περιβάλλοντος περιέχει. Οι μαθητές μέσω του ομίλου, συνεργάστηκαν αρμονικά, εκφράσανε τους προβληματισμούς και απορίες τους, ανακάλυψαν να χρησιμοποιούν καλύτερα τις γνώσεις τους με στόχο την προστασία του περιβάλλοντος (δάση / βιοποικιλότητα) και ποιες οι ωφέλειες σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο. Τέλος στους μαθητές μέσω του ομίλου δημιουργήθηκε  το αίσθημα του εθελοντισμού και της προσφοράς τόσο σε ατομικό όσο και σε συλλογικό επίπεδο.

Δράση του Μανουσάκειου 1ου ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης: ΘΑΛΑΜΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ

 

Μέσω της κατασκευής ενός θαλάμου καλλιέργειας οι μαθητές  θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον τρόπο δημιουργίας ενός διαφορετικού συστήματος καλλιέργειας, από την θερμοκηπιακή καλλιέργεια,  τόσο όσον αφορά την φιλοσοφία του όσο και τις πρακτικές που αυτό χρησιμοποιεί. Ειδικότερα θα αποκομίσουν την εμπειρία της μελέτης και του σχεδιασμού της κατασκευής, την τοποθέτηση του συστήματος ποτίσματος, την εγκατάσταση του θρεπτικού υποστρώματος και την τοποθέτηση των κατάλληλων φίλτρων με απώτερο σκοπό την παροχή στα φυτά των βέλτιστων εδαφοκλιματικών συνθηκών για την ανάπτυξή τους. Μέσω της δράσης οι μαθητές θα κατανοήσουν καλύτερα την σημασία της θρέψης των φυτών και πως μπορούμε να την επιτύχουμε, καθώς επίσης και την σημαντικότητα των παραγόντων του περιβάλλοντος και την επίδρασή τους στην ανάπτυξη των φυτών.

Δράση του Μανουσάκειου 1ου ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης: ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ

 

Με τη δράση «ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ : ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ» οι μαθητές, συνεργατικά, ασχολήθηκαν με την εθελοντική ανακύκλωση, με την ανάδειξη τοπικών επιχειρήσεων καθώς επίσης και με την συγκέντρωση τροφίμων και την παράδοση σε κοινωνικούς φορείς. Οι μαθητές έμαθαν να συνεργάζονται, να εκφράζονται ελεύθερα, να βιώνουν, να ανακαλύπτουν και να χρησιμοποιούν καλύτερα την προστασία του περιβάλλοντος από την ανακύκλωση, καθώς επίσης και με την κοινωνική προσφορά με την συλλογή τροφίμων για την βοήθεια σε ευπαθής ομάδες. Επίσης με την επίσκεψη σε τοπικές επιχειρήσεις ανέδειξαν και την τοπική επιχειρηματικότητα με όποια οφέλη αυτή έχει στην ανάδειξη της περιοχής τους. Επίσης δημιουργήθηκε στους μαθητές η ανάγκη της εθελοντικής εργασίας και προσφοράς από τους ίδιους προς την κοινωνία στην οποία ζούνε. Έτσι καλλιεργήθηκε και το συναίσθημα της προσφοράς και η ικανοποίηση αυτής.

«ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ – ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ»

 

Με τη δράση “ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ – ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ” οι μαθητές, συνεργατικά, ασχολήθηκαν οι με την έννοια της αειφορίας η οποία εμπεριέχει εξ ορισμού το περιβάλλον και την άρρηκτη σχέση του με θέματα της κοινωνίας, της οικονομίας και της ανάπτυξης. Μαθητές και εκπαιδευτικοί ειδικότερα ανακάλυψαν τα οφέλη της καθαριότητας της, ανακύκλωσης των υλικών, της θρέψης του φυτού, της κομποστοποίησης και τέλος με τη συλλογή του νερού της βροχής τη σημασία εξοικονόμησης του ίδιου του νερού. 

Μαθητές και καθηγητές έμαθαν να συνεργάζονται, να εκφράζονται ελεύθερα, να βιώνουν, να ανακαλύπτουν και να συνεισφέρουν στη βελτίωση της ανάπτυξης φυτών και στην προστασία του  φυσικού μας περιβάλλοντος και τι ωφέλειες θα έχει αυτή η προστασία τόσο σε ατομικό αλλά και σε συλλογικό επίπεδο. Επίσης, δημιουργήθηκε στους μαθητές η ανάγκη της εθελοντικής εργασίας και προσφοράς από τους ίδιους προς την τοπική κοινωνία στην οποία ζούνε. Έτσι καλλιεργήθηκε και το συναίσθημα της προσφοράς και η ικανοποίηση αυτής.

Δράση του Μανουσάκειου 1ου ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης: ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ- Green House Energy

Μαθητές του τομέα Γεωπονίας, θα σχεδιάσουν, θα υλοποιήσουν και θα μελετήσουν την λειτουργία μιας τέντας καλλιέργειας – DarkRoom Project. Με την παρούσα  δράση επιδιώκεται η αναβάθμιση του σχολικού θερμοκηπίου μέσω της δημιουργίας και εγκατάστασης εντός αυτού μιας τέντας καλλιέργειας "DarkRoom Project". Στη παρούσα δράση, θα δημιουργηθεί ένα σύστημα ελέγχου εσωτερικής θερμοκρασίας και υγρασίας για την ομαλή ανάπτυξη σπορόφυτων όταν οι κλιματικές συνθήκες δεν είναι ευνοϊκές. Με τη συμμετοχή στην παραπάνω δράση, στοχεύουμε στην επαγγελματική ανάπτυξη των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών σε σχέση με θέματα που άπτονται της επιστήμης της ειδικότητας τους

ΔΡΑΣΗ του 1ου Μανουσάκειου ΕΠΑ.Λ. Δεσκάτης: OΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΛΛΥΤΗΡΙΩΝ

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

ΑΞΟΝΑΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΗΓΕΣΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΗΣ: OΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΛΛΥΤΗΡΙΩΝ

Στα πλαίσια της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας, οι μαθητές του τομέα Οικονομίας ασχολήθηκαν με την οργάνωση-αρχειοθέτηση σχολικών εγγράφων ,κυρίως των απολυτηρίων των τριών τελευταίων ετών.

Άξονας: Σχέσεις σχολείου - οικογένειας, "Προχωράμε μαζί για να ενισχύσουμε την σχολική αυτοεκτίμηση των εφήβων μας"

Δράση του "Μανουσάκειου" Επαγγελματικού Λυκείου Δεσκάτης για την ενίσχυση της σχολικής αυτοεκτίμησης των μαθητών/τριών μας.  Η οικογένεια και το σχολείο αποτελούν τους σημαντικότερους πυλώνες ανάπτυξης και κοινωνικοποίησης του παιδιού. Τα τελευταία χρόνια, γίνεται ολοένα και πιο φανερό ότι η συνεργασία σχολείου– οικογένειας  συμβάλουν αποφασιστικά στην αυτοεκτίμηση των μαθητών /τριών. Η συνεργασία επιδρά θετικά στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών αλλά και στη σχολική επιτυχία. 

Συγκεκριμένα, τα οφέλη της συνεργασίας για τους μαθητές είναι ότι συμβάλλει στη βελτίωση της επίδοσης, βελτιώνει τις στάσεις των μαθητών απέναντι στο σχολείο, συμβάλλει στην αυξημένη παρακολούθηση στο σχολείο, στη μείωση του ποσοστού της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου,  προάγει τη βελτίωση της συμπεριφοράς και συμβάλλει στην κοινωνική προσαρμογή των μαθητών/τριών. Όλα αυτά ενισχύουν την σχολική αυτοεκτίμηση των μαθητών και κατά συνέπεια την αυτοεκτίμησή τους αργότερα σαν ενήλικοι πολίτες.